名扬武校

科学是理性的，艺术是感性的，人文却是一种顿悟后经验升华的境界。人文属于文化的范畴。文化犹如水，看似柔弱，却“善利万物而不事”。

教育文化是行业文化的分子，是教育活动的潜规则，更是教育的灵魂；作用于人会使人产生信仰的动力，作用于学校会产生创新的理念与无限的凝聚力。它的意义在于唤醒个人意识，使人获得主动追求理想价值的意志。   

而教育文化的构建，又是一种理性思维的引领、文化战略的确立、育人规律的挖掘。它需要整合人们的感觉，同时也冲击着人们的观念，拨正了人们的育人视角，洞悉着人才培养的缺陷，洞察了人才成长的规律，把握着时代发展的脉动，造就着蓬勃向上的氛围。

    马克思说：“教育绝非单纯的知识传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。” 

    孕育近代中国的文化形态不是洋务运动、戊戌变法和辛亥革命，而是新文化运动所蕴含的深厚的精神文化的黄埔军校和抗大。 

任何教育赢得历史，都需要远程的文化战略。这种赋有哲理的理性思考，不仅是适应于社会的发展，更是适应于教育机构在对人才培养中，以文化战略为根基，潜移默化地渗透培养目标、昭示信仰的保障。为此，学校应实施自身的文化信仰战略，发挥文化力量。首先这种战略是一种由上到下的贯穿、一种由下到上的默契、一种上上下下的融合与共识。这种凝聚力、信念的产生，必将形成一种氛围（这种氛围是取之不尽、用之不竭的天然动力的源泉），这种氛围一旦作用于人，必会产生信仰的力量，甚至会形成宗教似的“人体炸弹”，这种“力”一旦作用于培养的个体，就会产生无限的凝聚力和创新力。